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教育部举办全国幼儿园游戏活动研讨会

发布时间:2021-10-13    来源:ag视讯厅79511

本文摘要:教育部举行全国幼儿园游戏活动研讨会  以游戏为基本活动全面提高保教质量  从2900多份案例中投票决定130份,甄选活动本身不是目的,而是一个抓手,为的是通过对游戏的探寻,提高幼儿园教师的专业素质和教育实践中能力,进而提高学前教育质量。

教育部举行全国幼儿园游戏活动研讨会  以游戏为基本活动全面提高保教质量  从2900多份案例中投票决定130份,甄选活动本身不是目的,而是一个抓手,为的是通过对游戏的探寻,提高幼儿园教师的专业素质和教育实践中能力,进而提高学前教育质量。日前,教育部基础教育司一级巡视员、副司长姜瑾在全国幼儿园游戏活动研讨会上说道。

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  2018年11月,教育部印发了《关于积极开展幼儿园杰出游戏活动案例征求的通报》。一年来,经过幼儿园申报、地方引荐、专家独立国家评审、结果审批等程序,共计遴选出130份全国幼儿园杰出游戏活动案例并于日前发布。  甄选活动只是已完成了工作的一半,更加最重要的是怎样把成果推展过来。

姜瑾说道,近年来,在前进学前教育较慢发展的同时,我们一手捉规模、一手捉质量,各地持续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(全面推行)》《36岁儿童自学与发展指南》,科学保教的理念已深入人心,教研体系不断完善,改革的效益开始显出。此次游戏活动研讨会,就是在甄选活动的基础上,总结推展各地好的作法,把杰出游戏活动案例呈现出给幼儿园教师,让他们清晰方向,自学在明确的教育情境中应当怎样和孩子对话。

  《儿童权利公约》规定了儿童有游戏的权利。此次甄选活动,正逢以游戏为基本活动理念在我国宣传和实施30周年,也是提倡儿童游戏权30周年,是对我们从观念到行动转化成能力的大检验,在一定程度上说道,也是对我们的儿童观和教育观的一次实地考察。评审专家、中国学前教育研究会理事长虞永平说道。

  据介绍,为保证甄选活动的科学性与公正性,专家组多次开会研讨甄选标准和程序,最后构成了三条核心标准:一是反映准确的儿童观、教育观,确实让儿童沦为游戏的主人;二是教师的反对引领适合有效地;三是现实反映儿童游戏与自学过程。  评奖案例在一定程度上体现了教师观念和不道德的变化,可以显现出以游戏为基本活动的理念获得了更进一步的秉持和实施,不少地方将游戏作为避免和缺失小学化偏向、提升办园水平、区域前进学前教育质量提高的最重要抓手。虞永平说道,很多案例体现出有游戏主题获得了扩展、游戏条件获得了较好的提高,教师的游戏反对和引领能力提高了。

  虞永平同时分析了案例体现的主要问题,其中还包括:区域差异大;对游戏和其他活动的关系了解模糊不清;对游戏的本质特征做到过于,教师低触现象依然不存在;游戏价值的了解窄化;游戏过程中语言交流有问题;教师过度理解、笼统分析等。  评审专家、华东师范大学教授华爱华说道,一个杰出游戏活动案例的产生,是教师专业能力的体现。精彩的游戏活动不应反映幼儿的探究和建构过程,而教师在游戏中的反对起到,主要反映为对游戏中再次发生的自学具备敏感性。

  必须解释的是,杰出游戏活动案例只是展现出各地成果的一种形式,并不是引领全国幼儿园教师都去打造出案例,而是引领教师理解这些案例背后蕴藏的儿童观、教育观和游戏观,自学如何理解孩子的发展必须,如何反对孩子的自学和发展,大大鼓舞教师在日常教育实践中探寻、反省和茁壮。姜瑾说道。

  姜瑾对各地如何用好杰出游戏活动案例资源明确提出五点拒绝:一要像推崇捉发展一样捉质量;二要牢牢地做到准确的方向;三要推展行政和教研构成合力;四要找准质量提高的突破口;五要增大社会宣传力度。  杰出游戏活动案例的产生,必不可少薄植游戏文化的土壤。此次研讨会,上海、贵州、江苏、浙江安吉,从创意教研机制、充分发挥行政主导作用等方面,讲解了实施以游戏为基本活动的实践经验。

三位杰出游戏活动案例教师代表共享展出了精彩案例。与会代表在现场参访上海4所幼儿园游戏活动的基础上,进行了分组研讨。

来自全国各省份的学前教育管理人员、教研员、园长、教师共160余人参与了研讨会。据报,下一步,教育部还将在东、中、西部举行杰出游戏分片研讨活动。


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